林信孝 『英文法に強くなる』

丸暗記ではなく、
理解型の英文法というのはよくある。
わからないのか、知らないのか、
きちんと理解していれば
どちらの方法がよいのか
おのずとわかる。

どちらとも大事なので、
どちらかが突出してよい方法ではない
ということを知らないといけない。

目次

はじめに

1 音声

受信　カタカナ発音はリスニングに不利

発信　キザじゃないと通じない

• QUIZ　球団名

2 名詞と冠詞

受信　冠詞の意味

• QUIZ　a と the

発信　money は数えられない！？

3 冠詞の仲間

受信　冠詞の隠された意味

発信　決定詞

• QUIZ　too は some 系

4 時制

受信　時制でわかる文章のジャンル

発信　「た」は過去ではない

5 助動詞

受信　助動詞は二枚舌？！

発信　気分を出して

6 動詞の周辺

受信　仮定法を見分ける

• QUIZ　if 節は？

発信　発信します、SVOC

7 準動詞

受信　表の顔と裏の顔

• QUIZ　過去？過去分詞？

発信　既成事実と将来展望

8 副詞類

受信　副詞は添え物？

発信　ファミレスの法則

9 副詞類

受信　関係節をあぶりだす

• QUIZ　that that....

発信　関係節は欠け節だ

10 ダミーとナレーター

受信　何の代わりでもない代名詞

発信　ナレーターは誰？：話法

11 比較

受信　クジラの法則？

• QUIZ　雨だれは大問題？

発信　擬似関係代名詞？

12 指示と情報

受信　指示語は復元可能

• こぼればなし　定冠詞 + 名詞は一種の代名詞

発信　「は」と「が」は同じ？

• QUIZ　so do I/so I do

13 文修飾と態

受信　2種類の副詞節

発信　誰の声？：受動態と語順

• QUIZ　先立たれる

14 行と行　文と文

受信　行間を読む技術

発信　文と文をつなぐもの

• QUIZ　however

15 文化と場面

受信　解読から読解へ

発信　パラグラフ・ライティング

• こぼればなし　協調の原則

QUIZ の答え

あとがき

本書は理解型の英文法の本である。
わからないことに強い説明方法だ。

訳語への説明を急がずに、
状況描写を喚起する説明は、
今はスタンダードであると思う。

しかし、この手の本は読みにくい。
これは私だけかもしれないが、
とにかく読むのに時間がかかる。
説明がまどろっこしくてイメージが追いつかない。
ましてや本書は図や絵がほとんどない。
説明の大半がことばによるものである。
これが疲れる。

たとえばこんなの、
「私は彼に新しい靴を買ってもらいたい」

準動詞の説明で、
I want him to buy a new pair of shoes.
の訳であるが、
「私は彼に新しい靴を買ってもらいたい」から
靴を買ったのが誰か
一目でわかるだろうか？

「私が望むのは、彼が新しい靴を買うことです」
なのか
「私がほしい新しい靴は、彼がお金を出して買った靴です」
なのか、一目でわかるだろうか？

目次を見るとわかることだが、
本書はこのような食違いをなくしたいと
試行錯誤している。
じっくり読む1冊だと思う。

本書は
隠れた名著の1冊という触れ込みなので
読んでみた。
残念ながら絶版のようだ。