茂木健一郎出前授業

　以前、茂木健一郎氏が中学校で授業をしたということを聞いた。「授業をした」ということだけを聞いていたので、どんな内容の授業をしたのだろうと興味あった。

　クオリア日記のほうでも「授業をした」ということにだけ触れて、韓国へ行ってしまったので、どういう内容かお目にかかれないのかと思っていた。

asahi.com：脳を活かす勉強法　意欲引き出し「癖に」 - 頭がよくなる！？ - 小中学校 - 教育

　「できることをやっても脳は喜ばない。無理そうなことをクリアすると、ドーパミンが大量に分泌され、『癖になる』」

　子どもたちに脳の働きについて説明する茂木健一郎氏＝東京都杉並区の中瀬中学校、山谷勉撮影 　テレビでおなじみの脳科学者、茂木健一郎さん（４５）が１８日、都内区立中学校の教壇に立った。脳をフル活用し、学習意欲を引き出す勉強法を教える出前授業だ。

　まずは「自己批評」から。自らの弱点を書き出し、全員の前で発表する。「なるべく具体的に。エピソードも交えて」と茂木さん。

　男子生徒は「僕は集中力がありません。この間も、テスト前なのに２時間も机でぼーっとしていました」。「逆にどんな時に集中できる？」と問われると、「いま折り紙にはまっています」。

　「そう。重要なヒントがあったよ。好きなことには集中できて時間を忘れてしまうね。脳はこの『フロー状態』が大好き」。ここからは「茂木先生」の独演場。いわく、計画を立てる必要はない。集中を妨げる雑念を感じる前に、思い立ったら即勉強、１分でも没入する。この回路さえできれば、後は体が勝手に反応する……。

　ほほーっ、と生徒たち。「メタ認知」「強化回路」などの用語にも、興味をそがれた様子はない。

　今回の授業は、以前から中学生への語りかけを希望していた茂木さんがＰＨＰ研究所と区に相談し実現した。「自分を振り返っても一番難しい年代。受験勉強は知的探求と矛盾しないし、『学習』はどの分野でも一生続けられることをつかんで欲しかった」

　見学した父母代表の唐沢弘子さん（４８）は「小さくても成功体験と自発性が大切なんですね」。２年生の村上稜君（１３）は「この勉強法で今年中に英語で１００点を取ります」と宣言した。

●実践的助言、本でも

　茂木さんが昨年末に出版した「脳を活（い）かす勉強法」（ＰＨＰ研究所）は４５万部を超えた。「全力を尽くせば乗り越えられそうなギリギリの課題、壁を見つける。それは自分にしかできない」「他人との比較はデメリット」「時間を徐々に短くし、脳に負荷をかけて」など、今回の授業でも出た実践的な助言が詰まっている。自らも中学生の父親である茂木さんは「同様の授業を今後も継続的に開催したい」という。問い合わせは同研究所文芸出版部（０３・３２３９・６２５６）へ。

　どうやら PHP 研究所とのコラボ企画らしい。杉並区もいろいろがんばっているなぁと感心する。

　で、なにをしたのかというと「自己批評」らしい。記事には「まずは……」とあるが、これしか書かれていない。「まずは……」ときたら「自己批評」以外の「ほかは……」を期待する。Web 版は短く編集でもされているのか？

追記
　PHP 研究所のホームページにもちょっと載っていた。

インフォメーション | 書籍 | PHP研究所

茂木健一郎先生の特別授業が開催されました！

　4/18(金)『脳を活かす勉強法』が４５万部突破し好調の、茂木健一郎先生が杉並区立中瀬中学校で特別授業を行いました。

　最初の授業は５時限目。２年生の１クラスを対象に「自己批評プログラム」と題し、自分の欠点をみんなの前で発表するというユニークなもの。

　当日は教育委員会の方々や取材陣などが大勢詰めかけ教室は鈴なり状態。

　最初は生徒さんによる“自分の欠点”の発表でしたが、途中からなぜか担任の先生へのダメ出しに！

　茂木先生の「人生は自分の気づいていない欠点を見つけていくこと、自分を受け入れることでよりよい人間になれる。」という熱いメッセージに生徒のみなさんも一生懸命耳を傾けていました。

　6時限目は２年生全体と保護者の方を対象に体育館で行われました。

　ここでも茂木節が広い館内に響き渡りました。生徒の皆さんも積極的に発言され、授業は大いに盛り上がりました。

　気さくな先生の人柄に生徒のみなさんもみるみる打ち解けた様子で、終業後も茂木先生の周りに自然と生徒さんの輪ができるという、心熱くも微笑ましい授業となりました。

金谷憲 『忙しい人の多読トレーニング・メニュー』

　多読ということばも英語学習法として認知されてきたと思う。英語学習のことばとしての多読を簡単に説明すると、やさしい英語の本を多量に読むということになる。

　やさしい本とは？多量ってどのくらい？

　直感的に、やさしい本というと「内容のやさしい」本だと考えがちだ。間違いではないが、多読に関しては「簡単な単語で書かれた本」ということだ。簡単な単語とはなにかというと、その単語を知っているかどうか。いたってシンプルである。結果、内容がやさしくなることもあろうが、内容的にはむずかしくても簡単な単語で書かれた本はやさしい部類に入る。

　「やさしい」はもうひとつレベルがある。それが内容だ。上ではむずかしい内容でもやさしい単語で書かれていれば「やさしい」本としたが、本書では、

　どんなに難しい本でも、寝転がって読もうと思えば読めないわけではありませんが、本来、机に向かって背筋を伸ばし、精神を集中して読まなければ頭に入ってこない、というような本はやめておきましょう。（pp.16）

　量について、有名どころでは100万語などの具体的な語数がある。もしくは、ベーパーバックの高さが 30cm とか 40cm とか、高さで計ることもある。本書にはこうある。

ページ数より、冊数で勝負しよう。（pp.22）

　本書は「トレーニング・メニュー」である。多読をトレーニングにするためのメニューが書かれている。レベルアップの仕方はあまり見ない。

　あまり書くとネタバレになるので、ひとつだけ書く。読みのスピードアップ。それが最初の課題だ。

もう珍しくもなんともない「教師塾」

　滋賀県の神埼市教育委員会が「教師塾」を開始するという。教育委員会による教師塾がこれで何校になったのか、把握できていないが、オーダーメイドの教職員育成の流れが主流になりそうだ。

教師塾：指導力アップへ　神埼市教委が始める　／佐賀 - 毎日ｊｐ(毎日新聞)

同市は県が昨年度から始めた「学校支援・振興プロジェクト」の対象地区の一つで、今年度は講演や教師同士の意見交換、授業指導案や教材の作り方などの研修などを行う。

　おや、これを読むと、横浜市や杉並区が行っているような教員志望の学生であったり、社会人を教育するのではなく、すでに教員として働いている「現役」の教員が対象のようだ。

　教育委員会がやる教師塾であるのならば、これが正道だろうと、私なんかは思ってしまう。しかし、塾が増えた。近く、齋藤孝氏と梅田望夫氏による『私塾のすすめ ─ここから創造が生まれる』という本がちくま新書から発売される。塾もブームになるのか？

　ちょっとここいらで、行政による教師塾があるのかまとめてみる。

東京都教職員研修センター　－　東京教師養成塾　平成16年4月
杉並師範館　HOME　平成18年4月
京都教師塾　平成18年9月
よこはま教師塾トップページ　平成18年9月

　もっとありそうだが、Google さんで「教師塾」を検索すると約124,000件ヒットする。やってられん。

Web[はるか★プラス] : 最新　教育課題データバンク : 「教師の力量向上」：動向　３ページ

東京都東大和市教委は授業力向上と共に学校経営に参画するリーダー育成のための「師範研修やまと『リーダー育成研修』」などが今年度より始まっている。

　引用文の今年度とは平成19年度のことである。

新潟市教委は13年以上の教職経験者ですぐれた教師力を持ち、市の研究・研修に貢献できる教員を養成する「マイスター養成塾」を2007年度より実施予定。

　なんだかよく分からないが、とにかく、地方行政は何かしらの手は打ってあるということでよろしいか？もう、地方行政による教師塾は珍しいものでもなんでもないというレベルになっているのかしら？

「すべての生徒の偏差値を上げます」

　学力テストが行われ、あいかわらず「学力」にまつわるはなしが多い。教育産業界、地方行政、教育行政、産業界など、多方面からアイディアが出されては、だらりと流されていく。そんな中で、京都府は革新的な教育改革を行い、先導していると私の目には映っている。

京都府教委　学力向上の妙案に予算 : ニュース : 教育 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）

京都府教育委員会が、学力の向上策を府立高校から募り、優秀な提案をした高校だけに予算をつける「学力向上企画コンペ」に取り組んでいる。学校間の競争を通じ、新たな指導法の開発や全体のレベルアップを目指そうという試みだ。

　効果のありそうな案を、一校だけの特権としてしまわぬよい試みと思う。学力向上のアプローチは、それだけで金になる、金のなる木だ。公教育としては本末転倒になりかねない、経済原理をつぶそうという試みだろうと考える。

　それに閉じた空間での思索というのは、どうしてもアナがある。このような試みでは、評価する側も「なぁなぁ」ではない。閉じた空間では「あたりまえ」のことでも説明が求められることもあろう。主観と客観にする作業、自分の主観を相手の主観に昇華させる術は、現在の学力テストなどでも求められるスキルである。

　しかし、この読売の記事の中でどうしても気になることがある。

「毎朝、２０分間学習を続け、すべての生徒の偏差値を上げます」

　いったい、どのようにして「すべての生徒」の「偏差値」を上げるのだろうか？近年の偏差値の求め方は、昔の偏差値の求め方と変わったのか？

学力偏差値 - Wikipedia

偏差値60以上（あるいは40以下）は、全体の15.866％いる。
偏差値70以上（あるいは30以下）は、全体の2.275％いる。
偏差値80以上（あるいは20以下）は、全体の0.13499％いる。

　それと、偏差値が学力値という認識がまだあるのか？この発言が誰によるものか記事にはない。「学力の向上策を府立高校から募り……」とあることから、教諭もしくは校長・副校長、とにかく、教職員によるものだろう。現場の人間がこのような認識なのは悲しい。それとも、記事を書いた記者が咀嚼した結果の表現か？私には判断がつかぬ。

　どこで、聞いたのか忘れてしまったが、こんな会話があったという。ある中年たちが飲み屋でしていた会話らしい。

　「オレ、偏差値低いから」

　学校を卒業して20年くらい経つだろう。いまだにその当時の偏差値を彼らは保持し続けているらしい。まぁ、思い出話だったのだろう。

「２年連続１位は難しいかも知れませんが、それなりの自信はあります」

　賛否あるが、2回目の全国学力テストが行われた。前回の学力テストで好成績を修めた秋田県教育委員会の委員へのインタビューが掲載されていた。これを読んで愕然とした。

全国学力テストに２３２万人、秋田「連続１位」に自信 : ニュース : 教育 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）

「２年連続１位は難しいかも知れませんが、それなりの自信はあります」

　昨年１０月に公表された前回のテスト結果で、小学６年の国語と算数がトップになるなど好成績をあげた秋田県。県教委の佐々木孝雄副主幹は胸を張った。

　なぜここで、「いやぁ、別に1位だとか2位だとかには、我々は興味ありません」などと気の利いたひとことが言えないのだろうか。これではまるで「1位にこそ価値がある」、「平均より上であることに価値がある」という序列精神丸出しの発言ではないか。

　学力テストは、入試などの選抜試験ではない。なので、偏差値で考えると低い偏差値でも一向に構わない。偏差値が低いということは、正規分布の中央にかたまりが密集している状態である。学力テストはこれでも一向に構わない。

　せっかく、前回の学力テストで「たまたま」1位を獲得し、そのために、わざわざ取材させてくださいと秋田県に人が集まる。前回の学力テストの後、序列化を懸念する声があった。それを払拭できるのは、前回、よい成績を修めて注目を浴びている秋田県である。

　ここで、大阪府や沖縄県が「いや、順位は関係ありません」などといっても説得力がない。よい成績を修めた秋田県だからこそ、アピールできる絶好の機会だったのだ。やはり、「たまたま」1位だったのだろうかと勘ぐりたくなる。

いっち、に、いっち、に

　以下の記事を見ていたら思い出した。

ランドセル用の新型防犯ブザーベルトが売り上げ好調 - Ameba News [アメーバニュース]

防犯ブザーはランドセルの側面に吊り下げたり首に掛けたりして使用するが、ランドセルの側面ではとっさに手が届きにくい。首に掛けていると何かに引っかけてしまったり、首を絞められる危険性を懸念する声が多かった。

　今は小学生、全員がもっているといっても言い過ぎではないと思う。ちょこちょこ歩く低学年の子どもたちはもちろん、ランドセルを背負っているのが罰ゲームではないかと思うような大人びた高学年でも例外ではないだろう。

　ある晴れた日、すこし遅い昼食のためにコンビニへいった。小学校低学年の下校時とかぶってしまった。「あれ、こんなにはやく帰れたっけ？」などと、思い出しても思い出せない記憶と格闘することもなく、ぼけっと歩く。

　私のころは、集団登校をしていたが、集団下校ではなかった。現在は、集団下校らしい。蛍光緑のジャンパーを着た、地元の有志の方であろうか、その人が集団の先頭を率いて歩いている。集団の尾には先生らしき人が目を光らせている。

　蛍光緑のジャンパーを着た有志の方にとっては、集団の構成員は孫の世代になるであろう。とても和気藹々としながら、どちらも楽しそうに家路についているようにみえる。

　子どもに団体行動をとらせるのがどれだけ難しいか？年の功か、蛍光緑のジャンパーを着た有志の方はうまい具合に団体行動を子ども達にとらせていた。

　「はい、いっち、に、いっち、に、……」

　子どもたちが答える。

　「ビー、ビッ、ビー、ビッ、……」

　リンク先の商品と同じようなランドセルの肩紐（？）のあたりについているであろう防犯ブザーの音である。

　ずっこけそうになったが、まぁ、平和な証拠だろう。

　このあたりでは、きっと、小学生が携帯している防犯ブザーが鳴っても、蛍光緑のジャンパーを着た有志の人たちと、和気藹々、楽しげに家路に着く子どもたちの笑顔が思い浮かぶのだろう。

"ULTRA Treasure"に期待大！！

　B'z が20周年イベントとしてベストを出す。その名も『B'z The Best "ULTRA Pleasure"』とのこと。

:: B'z 20th Anniversary Special Web Site ::

　収録曲はリンク先を見てもらうとして、お決まりのごとく、もちろん Treasure もある。今回の Treasure もファンによる投票形式で収録曲が決まるあれであるが、全部選べる。全部である。

　なにを言っているのか？

　Treasure にリクエスト可能な曲はあらかじめリストで決められているのだが、『DEVIL』と US iTunes で配信された『Ai No Bakudan』『Home』『Dangan』『Ultra Soul』『Brighter Day』も含まれている。おおぉ。これはすごい。『Dangan』は猛烈に聴きたい。

　どうやら、Maroon 5 の『This Love』をカバーしたものは入っていないようだ。これは残念。まぁ、B'z の楽曲ではないから当然か……

　一番下にあり、気づかれない可能性大なのでここに記す。まぁ、こんなことしても結局、前回の Treasure と同様、シングル曲が大半を占めるのだろうと諦めモードでもある。

　しかし、3曲か。少なくない？前回は、はがきでの投票であったが、今回は Web で投票ができるようだ。一人1回なのでしょうか？あっ、書いてありますね、1回ですね。失礼しました。

養老孟司 『養老孟司が語る「わかる」ということ』

　2003年7月21日に行われた、第15回愛知サマーセミナーの講演「だから戦争やテロが起きるのだ」の講演 CD である。1200円という値段が高いか安いかは個々の判断によるが、私は安いと思う。新書が700円前後で買えることを考えると、もう少し何とかできなかったのかなぁと思わなくはない。まぁ、レコード会社ではないので CD などの音楽媒体になると色々と大変なのだろう。養老孟司氏の一連の書籍を70分でなめることもできるのでコストパフォーマンスは高いと思う。

　独特のやや早口なしゃべり、ときどき何をいっているのか分からないこともある。内容ではなく、滑舌の問題である。私は人より聞き返す頻度が高いと、何度か注意されたこともあるので、私の問題なのかもしれない。

「そりゃ鬱にもなるわなぁ」という出来事

　この記事を見たときは背筋が冷えた。

自習時間の児童のけが「担任は無過失」…最高裁が２審判決破棄 : 社会 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）

　千葉市の小学校で２００２年５月、３年生の男児が振り回した上着が目に当たって女児がけがをした事故を巡り、女児と両親が同市に損害賠償を求めた訴訟の上告審判決が１８日、最高裁第２小法廷であった。

　中川了滋裁判長は「担任教師に過失があったとはいえない」と述べ、市に約９０万円の賠償を命じた２審・東京高裁判決を破棄し、原告の請求を棄却した。

　原告敗訴が確定した。

　判決は、事故が起きたのが朝の自習時間帯で、担任教師が別の児童と話していたことや、男児がふだんは乱暴ではなかったことから、「担任教師には、男児の行動を止める注意義務はなかった」と述べた。

　１審・千葉地裁は原告側の請求を棄却したが、２審は「担任教師は事故を未然に防ぐべきだったのに指導監督を尽くさなかった」として、請求を認めていた。（2008年4月18日20時03分 読売新聞）

　この出来事は以下の記事で知る。

担任はスーパーマンではない - 元検弁護士のつぶやき

例によって事実関係の詳細は不明ですが、言葉を選ばずに言いますと、法律馬鹿の高裁判断を最高裁が是正した、という感じなんですが。

　個人的感情としてはこのコメントに全力で賛成である。

　まず、背筋が冷たくなったのは、怪我した女児の両親が裁判に踏み切ったことである。加害の対象を教諭の過失に求めた。法に訴えるのであれば、怪我をさせた男児とその両親になると思うのだが、訴えやすいところからなのかどうなのか。

　女児の怪我の程度は分からない。顔の怪我だし、傷が残るとなれば「これはヒドイ」となるのは理解できる。まぁ、怪我の程度でこの大きさを決定することが前時代的な発想なのかもしれないが……

　このようなくだらない裁判が多いような気がする。中学の頃、社会の時間にこんなはなしを聞いた。アメリカで濡れた猫を電子レンジで乾かそうとし、実行した。猫は死んでしまったが、これをトリセツに「猫を入れてはいけない」と書いていなかった。ゆえに、メーカが悪いとし、裁判を起こした。原告が勝ったらしい。さすが訴訟大国アメリカと笑い話であったのだが、今は笑い話ではなくなってしまった。

教室での事故、担任教諭の過失否定：最高裁:きょういくブログ

判断が難しい問題だとはいえますが、裁判で事実認定された事実関係に基づけば、学校で起こった事故という意味ではそれなりの道義的問題はあるのかもしれませんが、教諭の過失というには酷ではないかと感じます。それ以上に、被害児童側が裁判にまで踏み切らざるを得なかった過程について何があったのだろうか、初期対応でよほどこじれたのだろうか・それとも同種事件への問題提起の意味を込めた訴訟だったのだろうかということが気になります。

　このように感じる人が大半であってほしいと願う。

なんという雨風

　ガタンガタン、ゴウゴウ、ザザァー。夜が白む前、ふとんの中で聞こえてきた音。

　うっすらと汗ばむ日もあれば、今日のように肌寒い日もある。この時期の服装はほんとうに難しい。冬物はしっかり押入れの中だ。

　なんという雨風だろう。傘なんぞ役に立たぬ。

　なにやら茂木健一郎氏が杉並の中学校で一日先生をしたらしい。明日のクオリア日記に書かれるかもしれない。何を話したのか興味ある。

　水泳のオリンピック代表選考会が NHK で放送されている。民放の過剰な演出とくらべると淡々としているが、これくらいが丁度いい。選考は一発勝負、かつタイムが基準をクリアしていないと優勝しても代表にはなれない。なかには、日本記録を大きく上回るタイムが設定されている種目もある。潔いというかなんというか。マラソンもこの方法がいいのではないかと思う。柔道もよく分からない。重付けの比率が多すぎる。

　窓をたたく雨はなくなったが、風はより一層強い。桜はもうだめだろう。まだ、梅雨のようなジトォとした空気でないのが救いか。部屋の中は意外と乾いている。